Planificación operativa del Centro Universitario de San Marcos,
herramienta de vinculación a la planificación estratégica
Operational planning of the San Marcos University Center, a linking tool to strategic
planning
Roy Walter Villacinda Maldonado
roy.villacinda@gmail.com
https://orcid.org/0009-00001– 9064-8139
Instituto de Investigaciones del Centro Universitario de San Marcos, USAC
San Marcos, Guatemala
RESUMEN
La planificación operativa en el Centro
Universitario de San Marcos, en esencia y teoría,
es la herramienta que dirige y gestiona metas y
procesos que se proponen de manera
participativa, con una visión de desarrollo y en
última instancia, sustentan la práctica de la
planificación estratégica del centro universitario.
El objetivo del ensayo consistió en establecer la
correspondencia entre la planificación operativa
anual que se gestiona en el CUSAM con la
planificación estratégica establecida dentro de la
Universidad de San Carlos de Guatemala,
USAC. Como método de trabajo se recurrió a la
investigación documental, observación, análisis
de contenido y entrevistas. Los resultados que
se presentan demuestran que las 66 líneas del
plan estratégico USAC 2030 y 27 líneas que son
aplicables directamente a actividades del
CUSAM tienen una alta incorporación en
investigación, docencia y extensión, aunque
deben ser objeto de evaluación constante por las
autoridades académicas.
Palabras clave: planificación operativa,
planificación estratégica, vinculación, línea
estratégica, visión.
ABSTRACT
Operational planning at the San Marcos
University Center, in essence and theory, is the
tool that directs and manages goals and
processes that are proposed in a participatory
manner, with a vision of development and
ultimately support the practice of strategic
planning of the university center. The objective
of this work was to establish the
correspondence between the annual operational
planning managed at CUSAM with the strategic
planning established within the University of
San Carlos de Guatemala, USAC. As a working
method, documentary research, observation,
content analysis and interviews were used. The
results presented demonstrate that the 66 lines
of the USAC 2030 strategic plan and 27 lines
that are directly applicable to CUSAM activities
have a high incorporation in research, teaching,
and extension, although they must be subject to
constant evaluation by academic authorities.
Keywords: operational
planning, strategic
planning, linkage, strategic line, vision.
El autor declara que no tiene ningún conflicto de interés. El estudio fue financiado con recursos del autor.
Recibido: febrero 18 de 2023 | Aceptado: junio 14 de 2023 | Publicado: octubre 30 de 2023
Revista de Investigación Proyección Científica
Centro Universitario de San Marcos
ISSN 2957-8582
www.revistacusam.com
DOI:
Vol. 5 No. 1
Enero-Diciembre 2023
269
Proyección Cientíca
Revista de Investigación
Revista de Investigación Proyección Cientíca
Centro Universitario de San Marcos
ISSN 2957-8582
www.revistacusam.com
DOI:
Vol. 5 No. 1
Enero-Diciembre
2023
E o
https://doi.org/10.56785/ripc.v5i1.117
INTRODUCCIÓN
En la búsqueda del éxito de toda institución, los procesos de planificación
se constituyen en una herramienta fundamental, mediante la cual los elementos
y recursos del medio circundante, son utilizados de manera racional y objetiva
con la pretensión de materializar un futuro deseado o una propuesta de
desarrollo, actuando de manera tal, que sea minimizado el riesgo a la
incertidumbre.
La planificación operativa, cualquiera que sea su definición, tiene elementos
en común, sin embargo, uno de ellos, es la toma de decisiones. La planificación
operativa en el Centro Universitario de San Marcos, (CUSAM), en esencia y
teoría, es la herramienta que sirve para dirigir y gestionar las metas y procesos
que se proponen de manera participativa, con una visión de desarrollo y que, en
última instancia, sustentan la práctica de la planificación estratégica del centro
universitario.
Las planificaciones operativas deben formularse en función de los ejes
estratégicos sustantivos de la universidad de San Carlos de Guatemala, (USAC)
siendo estos: la investigación, docencia y extensión.
Las planificaciones operativas, constituyen un instrumento de guía de las
metas y actividades a ejecutar en el año por parte de los usuarios responsables,
las cuales se derivan del Plan Estratégico de la USAC. Siendo las planificaciones
operativas la herramienta de control y seguimiento como se ha indicado,
representan un recurso de relevancia.
Con la planificación estratégica, se pretende transformar o modificar la
realidad en la que vivimos, por tanto, es necesario realizar un análisis de las
condiciones de nuestro medio circundante y los cambios que se dan, para lo cual
puede construiste una visión de futuro que indique o guíe de manera clara y
precisa hacia dónde se dirigen los esfuerzos, hacia dónde llegar.
El ensayo que a continuación se pone a consideración, lleva el objetivo
fundamental de establecer la correspondencia entre la planificación operativa
anual que se gestiona en el CUSAM, con la planificación estratégica establecida
dentro de la Universidad de San Carlos de Guatemala, USAC. De la misma
manera, mediante la investigación, se ha pretendido determinar el conocimiento,
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así como la apropiación por parte de los usuarios de subprogramas
presupuestales de la planificación, de las líneas estratégicas aplicables a los
centros universitarios, políticas y actividades, en la búsqueda de lograr fortalecer
la visión del centro y de la universidad en general dentro del marco académico
y legal.
1. Naturaleza de la planificación
De manera general, la planificación es un proceso creativo. Como lo
destacan Lerma y Bárcena (2012), planificar conlleva una serie de pasos que, de
manera sistemática, busca la consecución de resultados en un periodo de tiempo
previamente establecido.
Es importante indicar que toda planificación debe ser estructurada,
pensando en objetivos a alcanzar, factibles, cuantificables y socializados a
ejecutores directos, esto permitirá su apropiamiento individual y grupal.
La planificación, como lo indican González y Carrero (2008), es una
actividad en la cual se conjugan por una parte la experiencia y la capacidad de
discernimiento, obrar con eficacia, buscando el camino más corto, con el menor
gasto posible.
Dentro de la naturaleza de la planificación, como lo menciona Viteri-Moya
et al. (2013), debe pensarse que producto crea un impacto educativo de manera
directa, incidiendo en la apropiación por parte del profesional en la aplicación
del proceso y estrategia enseñanza-aprendizaje.
Otro de los aspectos a tomar en cuenta en el proceso de gestión de la
planificación, como lo señalan Viteri-Moya et al. (2013), es el impacto
cognoscitivo que se genera derivado de la producción intelectual investigativa
de quienes ejecutan el plan.
2. La planificación estratégica
Tal como lo indica Armijo (2011), es el instrumento que permite mediante
el seguimiento, fortalecer las decisiones de una organización respecto a lo que
se hace al presente, permitiendo de esta manera poder establecer y generar la
ruta para lograr sus propósitos.
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Según Hernández y Tapia (2020) con la planificación estratégica se obtienen
valiosas herramientas para tomar decisiones de manera acertada con la
utilización de los insumos.
Partiendo del marco general de la Universidad de San Carlos de Guatemala,
tiene dentro de su competencia ser la encargada de regir, coordinar y desarrollar
los procesos educativos a nivel de todas las universidades del país.
Por otro lado, una de las intenciones en la gestión de la planificación
estratégica, es lograr la vinculación del que hacer universitario y la sociedad.
Esto provoca la necesidad de alineación de la planificación estratégica con la
labor y la búsqueda de hacer operativo de las políticas, objetivos, metas y
estrategias de los centros universitarios.
De manera implícita entonces, en la gestión institucional, la investigación,
los procesos de docencia y la búsqueda de soluciones a la problemática nacional
están dentro de sus prioridades.
La planificación estratégica, como lo indica Coordinadora General de
Planificación (USAC 2003), surge producto de una serie de consideraciones
entre los que se mencionan, la adaptación a los cambios, la necesidad de
planificar de manera sistemática y dar el seguimiento y acompañamiento a las
actividades sustantivas visualizadas inicialmente, a un periodo de tiempo de 20
años a partir de la formulación, para ser extendida al 2030, buscando con ello la
excelencia académica y participando de manera activa en la solución de los
problemas nacionales.
Es importante indicar que tomando en cuenta el horizonte hacia el 2030,
como se menciona en Coordinadora General de Planificación (USAC 2023),
una de las características es que todos los sectores se involucren de manera
participativa.
3. Planificación Operativa Anual (POA)
Sobre planificación operativa anual, Armijo (2011) refiere, que ésta es
instrumento de gestión, mediante la cual se establecen un conjunto de
actividades y acciones y se ejecutan mediante la formulación presupuestaria por
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programas y que establecen los requerimientos de insumos y todo tipo
materiales para que éstas se hagan efectiva.
Márquez (2013) indica que son instrumentos que en su formulación son
menos detallados y en un plazo de operación limitado, en ellos se consolida la
planificación estratégica, en la cual se establecen los objetivos a un largo, pero,
con mayor detalle.
Alonso-Becerra, et al. (2021), al abordar la diferenciación del desarrollo en
los países, indican que las universidades, deben orientar su misión y visión al
logro y satisfacción de las necesidades sociales.
4. Formulación de la planificación operativa
Echeverria, y Gallardo (2014) mencionan que todo proceso de planificación
se fundamenta en su marco filosófico constituido esencialmente por la misión
y la visión, lo cual se traduce en términos de materialización en objetivos y
acciones.
5. La vinculación planificación operativa y estratégica
Siguiendo siempre la perspectiva de Armijo (2011) el POA para ser efectivo
y fortalecer los procesos de planificación tiene que estar armonizado y alineado
de manera coherente a la planificación estratégica, es decir, que las acciones y
actividades ejecutadas en el seno de la institución logren en última instancia
generar las metas en cuanto a productos y servicios que fortalezcan en el corto,
mediano y largo plazo la visión, misión y objetivos estratégicos.
6. Consideraciones para la vinculación de planificación estratégica y
planificación operativa
Es importante, al valorizar la vinculación de la planificación estratégica y
operativa, tal como los establece Armijo (2011) encontrar el equilibrio entre las
actividades programadas y el presupuesto para que ambos respondan a los
intereses y prioridades institucionales.
Una consideración importante en el proceso de vinculación, como lo
indican Echeverria y Gallardo (2014), es que, para lograr esa armonización entre
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planes, debe existir a lo interno de la organización, el compromiso del
profesional que lo gestiona, además de considerar el presupuesto, que en
muchos casos no se toma como una prioridad o parámetro a seguir.
METODOLOGÍA
Para la realización de la presente investigación se aplicaron procedimientos
relacionados con la investigación documental, observación, informes, análisis de
contenido, entrevistas directas e indirectas y la experiencia personal. En el
análisis de datos se recurrió a la estadística descriptiva por medio de frecuencias
relativas.
RESULTADOS
El Plan Operativo Anual -POA- generado en el Centro Universitario de San
Marcos, estructuralmente está conformado por líneas estratégicas, metas y
políticas que responden al plan estratégico de la USAC establecido en el 2022
actualizado y proyectado hacia el 2030, este último aprobado por el Consejo
Superior universitario en el punto cuarto, inciso 4.3 del Acta No. 46-2020 de
sesión celebrada el 30 de noviembre de 2020 y ratificada en punto séptimo,
inciso 7.6 del Acta No. 40-2021, de sesión celebrada el 25 de agosto de 2021.
El esquema del proceso tiene la siguiente ruta de gestión: CSU1 instruye
para que se generen en las unidades académicas las planificaciones. La
Coordinadora General de Planificación, siguiendo instrucciones del CSU,
requiere a las unidades académicas la formulación del plan operativo anual y
presta su asesoría en todo el proceso. La coordinadora de planificación del
CUSAM por instrucción de la autoridad nominadora instruye a las
coordinaciones de carrera y a dependencias que tienen asignado subprograma
presupuestal y estas en última instancia coordinan con el personal administrativo
y docente la formulación de este.
La estructura orgánica se compone como se describe a continuación: 3 áreas
estratégicas, siendo estas: área académica, área de liderazgo institucional y área
de sistema de gobierno y administración, las cuales abrigan los ejes estratégicos
sustantivos que fundamentan el que hacer de la universidad como lo son: la
1 Consejo Superior Universitario de la Universidad de San Carlos de Guatemala
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investigación, docencia y extensión, los cuales funcionalmente se concatenan
con cada una de las áreas, procesos y en general toda actividad académica que
se desarrolla.
Figura 1
Proceso de alineación de la planificación operativa y estratégica, CUSAM.
Nota: proceso de alineación de la planificación operativa y planificación
estratégica, en la cual se observa la ruta desde la concepción hasta la producción
final.
Son tres áreas, liderazgo institucional; sistema de gobierno; y
administración, que están contenidas en la planificación estratégica USAC 2030.
El área académica, siempre vinculada a los ejes estratégicos sustantivos, es la que
mayormente se toma en cuenta, siguiendo en importancia el área de liderazgo
institucional.
Tomando como referencia las áreas del plan estratégico de la USAC, cuenta
en forma general con 66 líneas estratégicas, 2 inter áreas eje general y 4 líneas
ordinarias, de las cuales 27 líneas estratégicas son aplicables directamente a la
labor en el centro universitario, dentro de las cuales están contenidas 10 líneas
estratégicas de investigación, 8 líneas de docencia, 5 líneas de extensión y 2
encaminadas al fortalecimiento de la estructura organizativa, la infraestructura y
la gestión de riesgo.
La formulación de los Planes Operativos surge primariamente de la
necesidad de alinear la visión y misión de la USAC, al logro de los productos y
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servicios, que traiga consigo la adaptación a los cambios, en beneficio de la
universidad y de la sociedad guatemalteca, por medio de la planificación de
objetivos, metas y productos en un corto plazo a lo interno de cada carrera y
área de trabajo.
Por otra parte, planificar, se establece como una prioridad y mandato que
surge de las máximas autoridades universitarias en su diferentes niveles y
campos de actuación y que convergen también en la instrucción de las
autoridades del centro, buscando por lo tanto esa vinculación de objetivos
institucionales.
Se considera como vinculación, la condición mediante la cual el POA y la
planificación estratégica son armonizados o alineados de manera coherente para
generar productos y servicios y lograr las metas en el corto, mediano y largo
plazo. Como proceso de planificación esto se evidencia mediante el
apropiamiento del colaborador en el centro universitario, para la
implementación a lo interno de la carrera y área de trabajo.
En total, 25 líneas estratégicas de investigación, docencia y extensión se
aplican en el Centro Universitario de San Marcos, el 100% de las carreras,
extensiones y áreas las toman en cuenta durante el año para fortalecer los ejes
sustantivos, sin embargo, hay líneas que no se consideran al planificar.
La planificación operativa generada desde la coordinación de cada carrera y
extensiones, se derivan de líneas estratégicas previamente establecidas dentro
del plan estratégico 2030, el cual determina las actuaciones y procesos de
investigación, docencia y extensión en función de las políticas, áreas estratégicas,
líneas estratégicas y metas que pueden ser aplicables y que sirven de guía para
cada una de las actividades a desarrollar.
Por tal situación, la imaginación, el pensamiento creativo de las acciones a
ejecutar quedan en el último vinculo operativo, es decir, en la actuación directa
del docente u operador hacia el estudiante o receptor final.
A lo interno de las carreras, extensiones o áreas, la planificación se desarrolla
mediante un proceso participativo, propositivo e integrador.
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Es importante indicar que las metas que se proponen en una planificación
a lo interno de la carrera y que da seguimiento la Coordinadora de Planificación,
no tienen una expresión presupuestal como tal, es decir, cada actividad lleva
únicamente una meta física y la vinculación de estas con el presupuesto que es
asignado al centro universitario, se establece mediante el presupuesto
determinado a la unidad académica por las direcciones financieras de la USAC.
La planificación que se realiza en el CUSAM, en su forma frecuente y de
manera general, denota que al planificar hay mayor consideración hacia el eje de
docencia en un 74%, siguiéndoles en su orden investigación 73 % y extensión
62%.
Dentro del eje de docencia, 8 líneas estratégicas son consideradas en el
proceso de vinculación operativa en la planificación en las carreras, extensiones
y áreas, de ellas 6 fortalecen al área académica en términos de la planificación
estratégica 2030 y 2 contribuyen a consolidar el área de liderazgo institucional.
La formulación en este eje se encauza en mayor proporción, hacia las
actividades tendientes a la formación del colaborador docente, la orientación del
conocimiento del entorno económico y social e incorporación de metodologías
en las aulas en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Otro aspecto que se fortalece es la evaluación al docente, el desarrollo de la
habilidad de liderazgo, esto, con el propósito de impulsar la calidad académica,
dando fortaleza al área de liderazgo institucional. El aspecto al cual se da menos
importancia es el relativo a promover la evaluación de los programas, los diseños
y rediseños curriculares.
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Figura 2
Planificación en carreras, extensiones y otras áreas académicas, según líneas estratégicas de
Docencia.
Nota: Se observa el número de carreras que planifican las líneas estratégicas que
son aplicables de acuerdo con el eje estratégico de docencia.
En cuanto al eje estratégico de investigación, en las planificaciones
operativas a lo interno de las carreras, extensiones y áreas, hay 10 líneas
estratégicas que se vinculan de manera directa, de estas 7 se encuentran dentro
del área académica y 3 corresponden al área de liderazgo institucional.
La formulación del eje estratégico se dirige de mayor manera a fortalecer y
dirigir la acción investigativa dentro de los programas que se tienen en el centro
universitario, el estudio de la problemática de diferentes ámbitos del área de
influencia de la universidad, con el objetivo de que se puedan presentar
alternativas de solución y que puedan ser aplicables en cada caso en particular.
Estas acciones coadyuvan a que se logre el reforzamiento del área académica
como tal.
El área de liderazgo institucional se ve reforzado en lo que respecta a los
procesos y actividad investigativa, dirigida a problemas regionales que se
diagnostican en el área de influencia del centro universitario, a través de la
intervención técnica y sistematizada del Instituto de Investigaciones del Centro
Universitario de San Marcos, abordando como ente tal problemática e
integrando y asesorando, además, la generación del conocimiento producido en
las diferentes carreras, extensiones y áreas de trabajo.
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Sobre el área de investigación, dentro de las planificaciones operativas se ha
pretendido reforzar, aunque en menor grado, la oferta académica de los estudios
de postgrado, con la intención, entre otras, de generar conocimiento.
Otros de los aspectos que se ven beneficiados con la implementación de
estas líneas estratégicas, son las relacionadas a la generación de iniciativas que
fortalecen el proceso de reforma educativa en el país.
Figura 3
Planificación en carreras, extensiones y otras áreas académicas, según líneas estratégicas de
Investigación.
Nota: Se observa el número de carreras que planifican las líneas estratégicas
que son aplicables de acuerdo con el eje estratégico de investigación.
El eje estratégico de extensión, como actividad integradora entre la
aplicación y alineación del conocimiento científico de diferente índole, y que
busca coadyuvar a dar respuesta a la problemática económica y social en el
territorio, es parte de las propuestas de planificación operativa y fortaleciendo
el proceso de alineación.
Se han establecido 5 líneas de competencia directa y que se implementan en
el Centro Universitario de San Marcos, 4 líneas estratégicas buscan consolidar
el área académica y 1 el liderazgo institucional.
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La planificación en las diferentes carreras y extensiones en este sentido va
dirigida a fortalecer en mayor medida los programas del Ejercicio Profesional
Supervisado EPS y el Ejercicio Profesional Supervisado Multiprofesional
EPSUM, esto de acuerdo con la estructura programática estratégica da solidez
al área académica.
En menor medida, aunque siempre en el área académica, se formulan
actividades educativas que son dirigidos a crear capacidades en algún sector de
la población en particular y la realización de actividades de recreación y
motivación a los colaboradores que las facilitan.
Por último, es de vital importancia para el centro universitario la
participación activa y propositiva de las autoridades y representación de la
unidad académica, en el Sistema de Consejos de Desarrollo, debido a la
necesidad de involucrarse en la problemática regional y nacional y como parte
de la armonización hacia la planificación estratégica.
Figura 4
Planificación en carreras, extensiones y otras áreas académicas, según líneas estratégicas de
Extensión.
Nota: Se observa el número de carreras que planifican las líneas estratégicas que
son aplicables de acuerdo con el eje estratégico de Extensión.
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DISCUSIÓN
El Plan Operativo Anual -POA- se formula en cada carrera, extensión y
área del CUSAM2, en función de la estructura programática contenida en la
planificación estratégica de la USAC y por lo tanto responden a las políticas y
líneas estratégicas establecidas en el plan estratégico 2030. La ejecución y
seguimiento que se le da al proceso permite, por lo tanto, la vinculación o
alineación operativa y estratégica en la búsqueda de la consecución de productos
y servicios, lo cual fortalece por una parte la gestión de los objetivos sustantivos,
como lo son la investigación, docencia y extensión, en beneficio de la población
universitaria, y de la población en general.
Uno de los aspectos que influyen para que el proceso operativo sea objetivo
en el corto plazo, es el involucramiento del colaborador por medio de la
motivación, por otro lado, la claridad sobre la visión institucional, sus objetivos,
metas, tal como lo indica Alonso-Becerra et al. (2021), en la discusión de sus
investigaciones, indican que, la universidad debe seguir un plan estratégico
definido, valiéndose de objetivos, pero, haciendo propios tanto los valores
como los procesos, para lograr fortalecer y alinear estrategias con las
necesidades del medio en que se encuentra.
En algunos casos, la debilidad al no considerar ciertas líneas estratégicas es
debido a falta de conocimiento a detalle de la estructura programática, el
propósito y la política que deben seguir en la consecución de las metas, lo cual
influye en el proceso de la alineación de la planificación.
Al no planificarse líneas estratégicas aplicables al CUSAM, ya sea porque no
se consideran o no se toman en cuenta en ciertos casos por algunas carreras,
extensiones o áreas, en un periodo en particular, debilita la consolidación de
algunas áreas, ejes y metas estratégicas, que al final influyen en la consecución
de objetivos institucionales, notándose la mayor cantidad de casos en el área
académica y menor proporción en el área de liderazgo institucional.
La visión institucional, al hacerse operativa con relación al eje de docencia,
crea un impacto educativo directo en la población y, como lo indica Viteri-Moya
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et al. (2013) mediante éste, el profesional se apropia de los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
Lo anterior, y mediante el seguimiento y retroalimentación de cada uno de
los elementos y procesos de planificación, se fortalecen las decisiones de la
institución, visualizando rutas para la obtención de los propósitos con los
recursos que se tienen disponibles, permitiendo la adaptación a los cambios del
medio circundante y a la demanda de bienes y servicios.
El área académica, liderazgo institucional y sistema de gobierno y
administración, son las áreas estratégicas contenidas en la planificación
estratégica USAC 2030, la vinculación o alineación, se hace efectiva mediante
las planificaciones operativas formuladas por las carreras, extensiones y áreas.
El área académica siempre vinculada a los ejes estratégicos sustantivos, se
toma en cuenta mayormente, siguiendo en importancia el área de liderazgo
institucional, dando mayor importancia al fortalecimiento de creación y
transmisión del conocimiento en los niveles de pregrado, grado y postgrado, y
en menor proporción, por un lado, al fortalecimiento de actividades para la
solución de la problemática social y económica y por otro, al análisis de
propuestas dirigidas sobre aspectos de políticas públicas.
En el caso del área de sistema de gobierno y administración, la universidad
la hace efectiva por medio de la gestión institucional que las autoridades realizan,
por lo que, en el caso de las carreras, extensiones y áreas, solo realizas algunas
coordinaciones.
Tomando en consideración las 66 líneas estratégicas que cuenta el plan
estratégico USAC 2030 y 27 líneas que son aplicables directamente a actividades
del CUSAM, existe una alta incorporación de líneas tanto de investigación,
docencia y extensión por parte de las diferentes carreras, extensiones y áreas,
aunque en el caso de extensión, relacionada a la vinculación social del Centro
Universitario es menos considerada.
La acción investigativa es de mucha importancia en el CUSAM, esta se
desarrolla de manera ordinaria en las actividades de docencia que las
coordinaciones de carrera y extensiones realizan relacionadas a temas inherentes
y dinámica de la formación del estudiante en su proceso de enseñanza, sin
embargo, la investigación para fortalecer el área de liderazgo institucional, para
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vincular a los sectores económico, social y político, se realiza a través del
Instituto de Investigaciones, lo cual se constituye en una fortaleza en este eje
estratégico, por cuanto, al realizar investigación en temática regional y nacional,
da asesoramiento y seguimiento a carreras y extensiones.
CONCLUSIONES
El Plan Operativo Anual es formulado en cada carrera, extensión y área del
CUSAM, en función de la estructura programática contenida en la planificación
estratégica de la USAC y por lo tanto responden a las políticas y líneas
estratégicas, establecidas, en el Plan Estratégico 2030. La ejecución y
seguimiento que se da al proceso, permite, la vinculación operativa y estratégica.
La estructura orgánica se compone de tres áreas estratégicas: Académica, de
Liderazgo Institucional y de Sistema de Gobierno y Administración, las cuales
abrigan los ejes estratégicos sustantivos que fundamentan el que hacer de la
universidad como lo son la Investigación, Docencia y Extensión, los cuales se
concatenan con cada una de las áreas, procesos y con toda actividad académica
que se desarrolla.
El Área Académica, siempre vinculada a los ejes estratégicos sustantivos,
siguiendo en importancia el área de Liderazgo Institucional, y en menor
proporción al fortalecimiento de actividades que buscan la solución a la
problemática social y económica y el análisis y propuestas relacionadas a
políticas públicas.
El Plan Estratégico de la USAC vigente, cuenta en forma general con 66
líneas estratégicas, 2 Inter-Área-Eje general y 4 líneas ordinarias, de las cuales 25
líneas estratégicas son aplicables directamente a la labor en el CUSAM, dentro
de las cuales están contenidas, 10 líneas estratégicas de investigación, 8 líneas de
docencia, 5 líneas de extensión y 2 encaminadas al fortalecimiento de la
estructura organizativa, la infraestructura y la gestión de riesgo.
25 líneas estratégicas son las formuladas en los ejes de Investigación,
Docencia y Extensión, de las que, 66 contenidas en el Plan estratégico de la
USAC, sin embargo, hay algunas que no se formulan.
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El Eje estratégico de Docencia, es formulado en un 74%, y son 8 líneas
estratégicas consideradas en el proceso de vinculación operativa, de ellas 6
fortalecen al área académica propiamente hablando en términos de la
planificación estratégica 2030 y 2 contribuyen a consolidar el área de Liderazgo
institucional.
En el caos del Eje Estratégico de Investigación, carreras, extensiones y
áreas, lo realizan en el 73%. Existen 10 líneas estratégicas que se vinculan de
manera directa, de estas, 7 se encuentran dentro del Área Académica y 3
corresponden al Área de Liderazgo institucional.
El Eje Estratégico de Extensión se realiza en un 62% esto, como actividad
integradora entre la aplicación y alineación del conocimiento científico, integra
5 líneas de competencia directa, 4 líneas estratégicas buscan consolidar el área
Académica y 1 el Liderazgo Institucional.
La participación activa de las autoridades de la unidad académica, en el
Sistema de Consejos de Desarrollo, es evidente, debido a la necesidad de
involucrarse en la problemática regional como parte de la armonización hacia la
planificación estratégica.
La ausencia de formulación en algunas líneas estratégicas, debilita la
consolidación de algunas áreas, ejes y metas estratégicas, que al final influyen en
la consecución de objetivos institucionales.
Las metas de la planificación operativa no tienen una expresión
presupuestal, cada actividad lleva únicamente una metafísica y la vinculación de
estas con el presupuesto que tiene asignado el centro universitario.
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Cómo citar este artículo:
Villacinda, R. (2023). Planificación operativa del Centro Universitario de San Marcos,
herramienta de vinculación a la planificación estratégica. Revista de Investigación Proyección
Científica, 5(1), 269-286. https://doi.org/10.56785/ripc.v5i1.117
Copyright © 2023 Roy Walter Villacinda Maldonado. Todos los derechos son de los autores
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